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張浩(hao)︰K12產業升級(ji)dui)肭老xia)沉
2020-02-24 07:22:51 來cong)矗盒輪zhong)網 編輯︰

12月19日,“2019中國(guo)(廈(xia)門)國(guo)際人(ren)工智能+K12創新峰會”在廈(xia)門會展中心隆重開幕。本次峰會以(yi)“智慧驅動,育見未來”為主題,匯聚(ju)國(guo)內外超(chao)過120家教育品牌和(he)200多位教育領袖,聚(ju)焦(jiao)人(ren)工智能+教育萬億級(ji)藍海市場,共同探索(suo)教育發展新趨勢,預見新未來。

“K12產業升級(ji)dui)肭老xia)沉”

快樂學習(xi)教育科(ke)技集團創始(shi)人(ren)兼CEO、快樂魔法獅網絡科(ke)技ji)詞shi)人(ren)張浩(hao)先生(sheng)出席(xi)大會,並發表主題演講(jiang)bing)/p>

以(yi)下(xia)為演講(jiang)實(shi)錄:

各位領導、來賓,下(xia)午好!

我(wo)是(shi)張浩(hao),一名專注K12領域的mou)中匆嫡摺005年我(wo)創立了快樂學習(xi),2015年我(wo)創立了瘋狂老xian)後瘋狂老xian)σ滴褡 xing)並更名為快樂魔法獅。今天我(wo)想給大家分享(xiang)幾個故事(shi),也分享(xiang)我(wo)對教育的一點感(gan)悟和(he)思(si)考。

真(zhen)正的學習(xi)是(shi)快樂的

十(shi)多年前,在我(wo)讀(du)廈(xia)門大學研究生(sheng)一年級(ji)時,我(wo)給自己許下(xia)了一個心願——在爸爸退休前給他買一部車,我(wo)爸爸是(shi)一位鄉村小(xiao)學老xian)Α/p>

有了這(zhe)個心願後,我(wo)就開始(shi)瘋狂的做家教,這(zhe)是(shi)那qian)鍪焙蛭wo)能找到的最(zui)好的賺錢(qian)方(fang)式——變現自己的知識(shi)和(he)學習(xi)經(jing)驗(yan)。

或許是(shi)因為基因的遺傳,或許是(shi)因為我(wo)特(te)別賣(mai)力,很快我(wo)這(zhe)就在家教圈小(xiao)有影響力,找yi)wo)做家教的孩子和(he)家ye)?嚼叢(cong)蕉唷/p>

有一天我(wo)收到了一個信息,一個陌生(sheng)的mou)躒 sheng)從同學那得知了我(wo),也拿(na)到了我(wo)的聯系方(fang)式,她告訴我(wo)她不想活(huo)了,她想自殺(sha)。看(kan)完信息,我(wo)很震驚,第一時間我(wo)給她回信,“我(wo)們見面聊聊吧”。

于是(shi),在一個陽光(guang)明媚的周末午後,在廈(xia)大附近的一家咖啡館里我(wo)見到了她,那是(shi)一個長得非qian)7淺(qian)F 戀吶 sheng),我(wo)yi)趺匆參薹 炎隕sha)和(he)這(zhe)樣青春洋溢的女孩聯系起來。

“如果(guo)你(ni)想哭(ku),我(wo)把肩膀借給你(ni)用。”她笑了,然後哭(ku)了。許久以(yi)後,她慢慢抬起頭(tou)來,用羞赧(nan)抱歉(qian)的眼神(shen)看(kan)著(zhou)我(wo),我(wo)說,“如果(guo)你(ni)沒有哭(ku)過,你(ni)的眼楮就不會迷人(ren)。”這(zhe)一次,她真(zhen)笑了,面若桃(tao)花。

接下(xia)來她跟我(wo)分享(xiang)她的家庭狀況,父母(mu)離異(yi),媽(ma)媽(ma)離開,爸爸又有了新的愛人(ren),她感(gan)覺自己是(shi)個多余的人(ren),仿佛整個世界(jie)一瞬間拋棄了她。

最(zui)後,她問我(wo),浩(hao)哥(ge),你(ni)能幫我(wo)找回快樂嗎?

我(wo)說好啊(a),我(wo)教你(ni)數(shu)學吧。

數(shu)學怎(zen)麼可能使(shi)人(ren)快樂——她很沮喪。

真(zhen)正的學習(xi)是(shi)快樂的。

我(wo)說,你(ni)錯了,

于是(shi),我(wo)開始(shi)給她補習(xi)數(shu)學,或許是(shi)因為基因的遺傳,或許是(shi)因為我(wo)特(te)別賣(mai)力,她的mou)杉ji)進步很快。一年以(yi)後,她考進了廈(xia)門最(zui)好的mu)咧小(xiao)T偃旰她考進了一所985名校。去(qu)上(shang)大學前,她來看(kan)我(wo),我(wo)們相約在上(shang)一次的咖啡館里再見。分別時,她說,浩(hao)哥(ge),有一句話我(wo)想告訴你(ni)很久了——你(ni)說的na)淮真(zhen)正的學習(xi)是(shi)快樂的。

這(zhe)就是(shi)快樂學習(xi)誕(dan)生(sheng)背後的故事(shi)。明年快樂學習(xi)15周年,我(wo)最(zui)大的驕(jiao)傲是(shi)我(wo)們每年幫助(zhu)了無數(shu)這(zhe)樣的女孩男(nan)孩重拾(shi)自信,找到學習(xi)的快樂,找到生(sheng)活(huo)的熱情。

後來,為了si)湍鈁zhe)個女孩,為了不忘(wang)初心,我(wo)把這(zhe)家咖啡館買了下(xia)來。

K12產業特(te)質

作為一名在K12產業摸爬滾打了15年的創業青年,接下(xia)來我(wo)給大家分享(xiang)一下(xia)K12產業的特(te)質。

第一個特(te)質,規模粗大。

中國(guo)有約2億中小(xiao)學生(sheng),按照每個孩子每年在課外投du)000元計算,一年的產值是(shi)1萬億。當然三四(si)五線家庭的投du) 贍 揮姓zhe)麼高,不過,請不要忘(wang)了,在北上(shang)廣深(shen)的投du)氪蟾gai)是(shi)這(zhe)個的10倍。中國(guo)經(jing)濟具有梯田式分布的特(te)質,每一次下(xia)沉,都(du)意味著(zhou)產業規模的一次放大,從二線到三線,三線到四(si)線、五線、六線……逐級(ji)放大。

第二個特(te)質,產業長青。

各位覺得10年後,中國(guo)式家ye)?岵換峒jian)少孩子yong)慕逃度(du)20年後呢,50年後呢,我(wo)個人(ren)認為never,永遠不,所以(yi)我(wo)稱K12產業為日不落產業。

第三個特(te)質,硬剛需。

成績(ji)好的要補,成績(ji)不好的mu) 埂S星qian)要給孩子補,沒錢(qian)更要給孩子補,不能讓孩子重蹈覆(fu)轍啊(a)。教育具有典型(xing)的抗(kang)經(jing)濟周期性。

第四(si)mu)鎏te)質,用戶生(sheng)命周期久。

從一年級(ji)開始(shi),補到高三,長達12年的客戶生(sheng)命周期,你(ni)不跑偏(pian),用戶會陪你(ni)成長。

第五個特(te)質,現金(jin)流(liu)好。

預付費(fei)商tao)的J先付費(fei)再上(shang)課,不用你(ni)追債,只(zhi)怕你(ni)跑路。

總結一下(xia)K12產業特(te)質,又~又~,又~又~,還多金(jin)。

巴tou)鋪te)說,投資就是(shi)找到又濕又長的雪道,把雪球滾下(xia)去(qu)。

K12教育路在何方(fang)?

接下(xia)來,我(wo)們qie)黃鵠刺教旨(zhi)父鑫侍做幾個靈魂追問。

第一問,K12機構的核心競(jing)爭力是(shi)什麼?

我(wo)個人(ren)覺得有三個變量(liang)是(shi)核心變量(liang)。

第一,課程,課程體系的針對性、科(ke)學性。針對性是(shi)指能提升成績(ji),科(ke)學性是(shi)指能提升能力。好的課程體系短期要能提升成績(ji),長期要能提升能力。這(zhe)里我(wo)想說應試能力也是(shi)一種重要的素質能力。

第二,師資,是(shi)指gai)pi)量(liang)培養優(you)秀師資shi)哪芰Α/p>

技術,AI、AR、人(ren)臉識(shi)別......都(du)旨(zhi)在提升教與學的nan) 省/p>

所謂核心競(jing)爭力就是(shi)在核心變量(liang)上(shang)有競(jing)爭力。在課程、師資、技術三個變量(liang)上(shang)持續有耐性的投du)應該(gai)是(shi)K12機構不變的戰(zhan)略,也是(shi)快樂學習(xi)把課程研發和(he)技術研發總部放在北京的原因——我(wo)們希望,站在中國(guo)教育制高點,用最(zui)高的標準尺度(du)做人(ren)才建設及課程、技術的研發。

第二問,為什麼K12傳統加盟si)J較xian)有成功?

我(wo)們解開加盟的黑盒子,看(kan)看(kan)通過加盟,我(wo)們獲取了什麼?

首先,品牌,遺憾(han)的是(shi),K12領域里目前還沒有xie)褂瀉芮康鈉放坪耪倭尤其是(shi)下(xia)沉到三線及以(yi)下(xia)城市xiao)/p>

其次,我(wo)們通過加盟獲取了課程,拿(na)到了一堆的教材或者視頻資料(liao),我(wo)們把這(zhe)些(xie)統稱為內容。這(zhe)里我(wo)要分享(xiang)我(wo)對K12產業內容的思(si)考。在K12產業里,內容是(shi)贈品,內容+老xian)κshi)半成品,內容+老xian)服務才是(shi)qian)善貳/p>

我(wo)們發散(san)一下(xia),在K12產業里純做內容的公司要麼已死,要麼走(zou)在死亡的路上(shang)。2016年在北京我(wo)對媒體說過一句話,K12產業登峰者,不管南坡北坡,最(zui)後所有的生(sheng)存者都(du)會走(zou)到教學這(zhe)一個場景,只(zhi)有教學這(zhe)一個場景里才有“內容+老xian)服務”的mou)善方(fang)桓用戶才願意付費(fei)。錢(qian)在哪里,商tao)的J驕(jiao)馱諛睦鎩/p>

回到加盟這(zhe)件事(shi)來,基于以(yi)上(shang)分析,傳統加盟si)J街zhi)是(shi)獲取了品牌授權和(he)一堆內容的“贈品”,拿(na)個贈品就開店,失敗當然在所難免。

第三問,為什麼不會出現K12版抖音、快手?

我(wo)們來想象一個場景,在你(ni)等電梯或者蹲馬桶的時候,拿(na)出手zhi)刷一道解析幾何題,感(gan)覺如何?畫面太美,我(wo)們不敢想,這(zhe)個場景不成立。我(wo)們都(du)知道,娛樂是(shi)順人(ren)性的,而(er)學習(xi)是(shi)反人(ren)性的 ,就像健身,都(du)知道堅持健身會擁(yong)有良好的身材,但就是(shi)沒幾個人(ren)能堅持下(xia)來。

此外,學習(xi)不應該(gai)是(shi)碎(sui)片化的,既然知識(shi)是(shi)結構化、體系化的,那麼學習(xi)的過程tao)簿陀Ωgai)是(shi)連續、深(shen)度(du)、體系化的。我(wo)個人(ren)覺得,碎(sui)片化的學習(xi),只(zhi)會獲取碎(sui)片化的認知。碎(sui)片化的知識(shi)會讓一個人(ren)看(kan)起來知識(shi)面狂寬,但是(shi)膚淺(qian)的可怕。

第四(si)問,在家ye)?鬧效率與效果(guo)哪一個權重更高?

我(wo)們來做一個選擇題,假(jia)設你(ni)是(shi)一名學生(sheng)家ye)你(ni)有兩個選擇,A是(shi)給孩子選擇線下(xia)課程,2個小(xiao)時的課,加you)shang)往返需要3個小(xiao)時,即(ji)孩子要浪費(fei)1個小(xiao)時在路上(shang)。B是(shi)選擇在線課程,不用奔波了,但是(shi)因為在線教學效果(guo)的衰減(jian),孩子需要3個小(xiao)時才pai)艽 較呦xia)2個小(xiao)時的nan)?guo)。你(ni)會怎(zen)麼選擇?

所以(yi)我(wo)認為純在線教育——即(ji)孩子在自由(you)空間里用網絡設備(bei)上(shang)課,最(zui)大的挑戰(zhan)是(shi)對抗(kang)教學效果(guo)衰減(jian)。我(wo)們自己也是(shi)在線教育探索(suo)者,我(wo)迄(qi)今沒有看(kan)到對在線教學效果(guo)的權威報道,但以(yi)我(wo)們目前的認知,確實(shi)是(shi)有xing)?jian)的。

這(zhe)個衰減(jian),有很多原因,客觀上(shang)可能是(shi)因為技術和(he)課程還不夠成熟和(he)有趣,主觀上(shang)也有可能是(shi)對于K12階(jie)段的未成年人(ren)來說,自主學習(xi)這(zhe)件事(shi),太難了。媽(ma)媽(ma),我(wo)太難了。

在線規模經(jing)濟效益+傳統面授沉浸式效果(guo)保障

2015年瘋狂老xian) 竦冒ㄌ諮對諛詡訃抑 jin)數(shu)億人(ren)民幣的投資,2016年瘋狂老xian)σ滴褡 xing)並更名為快樂魔法獅,專注發展雙師教育。

接下(xia)來,我(wo)們來談(tan)談(tan)雙師模式。

何謂雙師模式,顧名思(si)義(yi),兩個老xian)一個是(shi)主講(jiang)老xian)我(wo)們qian)莆 魘另一個是(shi)輔(fu)導老xian)我(wo)們qian)莆 fu)師。主師在演播(bo)室通過技術平台(tai)給N間教室同時直播(bo)授課,每一個教室里有一個輔(fu)師輔(fu)助(zhu)教學。

為什麼會誕(dan)生(sheng)雙師模式?

我(wo)們說,存在即(ji)合(he)理(li),雙師模式能夠C位,因為他很好的兼具了傳統面授模式和(he)純在線模式兩者的優(you)點,我(wo)們來具體解讀(du)一下(xia):

第一,傳統機構在對外擴(kuo)張中最(zui)大的挑戰(zhan)是(shi)師資shi)謀鏡鞀 嘌he)管理(li)。我(wo)們在廈(xia)門做得很好,但是(shi)我(wo)不能把yan)xia)門的師資shi)岬膠he)肥,所以(yi)到了合(he)肥,我(wo)們qie) 俅聞pi)量(liang)培養優(you)秀師資,這(zhe)大大的降低了機構的異(yi)地擴(kuo)張速度(du)。雙師完美的解決了這(zhe)個問題。

第二,純在線教育,因為主客觀原因造成的nan)?guo)衰減(jian),尤其是(shi)主觀上(shang)K12階(jie)段的孩子自我(wo)管理(li)普遍(bian)較差,或許會長期面臨艱難挑戰(zhan)。雙師模式,因為有教室,學生(sheng)沉浸式學習(xi),再加之輔(fu)導老xian)Φ南殖「fu)助(zhu),大大的提升了課堂效率和(he)教學效果(guo)。

所以(yi)說,雙師模式既具有在線教育的規模經(jing)濟效應,又具有傳統面授模式沉浸式教學的nan)?guo)保障。因此,在網絡環境和(he)直播(bo)技術日zhan)jian)成熟的背景下(xia),雙師在K12產業迅速走(zou)紅(hong),走(zou)上(shang)C位。

雙師模式本質上(shang)是(shi)一種專業分工

現象背後必(bi)有邏輯,那麼雙師模式背後的邏輯是(shi)什麼ci)

兩個老xian)χzhi)是(shi)qian)硐本質上(shang)雙師模式是(shi)一種專業分工。

我(wo)們來看(kan)一下(xia)雙師實(shi)現了怎(zen)樣的專業分工。

第一,教學與輔(fu)導分工。主講(jiang)老xian)Ω涸鸞萄輔(fu)導老xian)Ω涸鷥fu)導。兩個人(ren)群特(te)質也不一樣,前者需要很強的表現力,而(er)後者更需要耐心和(he)親和(he)力。借用《一代宗師》里一句話,有的人(ren)成了面子,有的人(ren)成了里子。

第二,產品精神(shen)與商tao)敵xiu)覺分工。我(wo)們在北京後端對課程、教學精雕(diao)細琢(zhuo),不斷迭(die)代。加盟商在前端下(xia)沉市場因地制宜(yi),攻城略地。兩個團隊(dui)的特(te)質也不一樣。

我(wo)以(yi)快樂魔法獅為例,給大家介紹一下(xia)K12產業的專業分工體現在哪nan)xie)維度(du)。

從教研xing)哦dui)把課程設計出來,即(ji)一堂快樂魔法課誕(dan)生(sheng)開始(shi),接下(xia)來每一堂快樂魔法課的生(sheng)命循環,共有9步。

第1步,備(bei)課,主師備(bei)課。補充說明一下(xia),我(wo)們所有的主師,都(du)只(zhi)招聘985,即(ji)現在雙一流(liu)大學中A類高校。用優(you)秀的人(ren)培養更優(you)秀的人(ren),是(shi)我(wo)們qie)恢奔岢值囊桓黿逃li)念。

第2步,磨課,主師將(jiang)自己關(guan)進演播(bo)室,自我(wo)打磨課程。

第3步,錄課,主師在備(bei)課和(he)磨課的基礎上(shang),將(jiang)課程完整的預錄下(xia)來,教研平台(tai)上(shang)交。

第4步,驗(yan)課,學科(ke)組長對課程進行驗(yan)收,不通過的打回去(qu)重錄。

第5步,過課,主師在課程正式發布ji)傲教給所有本課程相關(guan)輔(fu)師進行過課,以(yi)此保證真(zhen)實(shi)課堂主輔(fu)師的配(pei)合(he)效果(guo)。

第6步,授課,主師在演播(bo)室給學生(sheng)直播(bo)授課,輔(fu)師在教室配(pei)合(he)教學。教研員(yuan)通過內部教研平台(tai)在線看(kan)課。

第7步,反饋,課後,輔(fu)師和(he)教研員(yuan)就課堂效果(guo)對主師進行反饋,主師就課程設計pin)越萄性yuan)進行反饋。補充說明一下(xia),課程進行中,有專人(ren)負責輔(fu)師課堂表現的在線督導,所有輔(fu)師在課堂中的一言一行歷(li)歷(li)在目。

第8步,反思(si),主師于課後寫教學反思(si)。

第9步,迭(die)代,教研員(yuan)團隊(dui)對課程進行迭(die)代。

整個閉環,共9步,涉及教研員(yuan)、主師、輔(fu)師3個核心角(jiao)色(se),加you)shang)相關(guan)的技術、產品、教務人(ren)員(yuan),一堂課涉及人(ren)員(yuan)多達數(shu)十(shi)人(ren)。

分工提升專業,專業提升效率。專業分工是(shi)一個產業成熟和(he)升級(ji)的標志。

《國(guo)富論》中,亞當·斯密以(yi)回形針工廠為例論述專業化的強kan)罅αliang)。工廠里,由(you)于實(shi)行分工,僅僅10個工人(ren)一天就能制造48000枚回形針,而(er)如果(guo)這(zhe)10個人(ren)每個人(ren)獨立完成回形針的制造,一天下(xia)來他們總共才pai)萇sheng)產200枚回形針。換句話說,專業化的分工使(shi)他們的產量(liang)提高了240倍。

聊完了K12產業升級(ji),我(wo)們再來聊一聊渠道下(xia)沉。

為什麼基于雙師模式的渠道下(xia)沉,就變得靠ke)而(er)且(qie)相當靠ke)啄

因為雙師模式將(jiang)“內容+老xian)服務”三者直接打包,用技術管道,輸送到三四(si)五線城市xiao)6碩遠私桓兜氖shi)qian)善貳<卻蠓檔土似分試謖zhe)個過程中的衰減(jian),也大幅降低了對加盟商專業能力的要求。

十(shi)幾年的創業經(jing)歷(li),我(wo)有一個認知,最(zui)好的商tao)的J接Ωgai)是(shi)正和(he)游戲。零和(he)不和(he),正和(he)才和(he)。

我(wo)們qie)黃鵠錘┼kan)一下(xia)雙師模式,雙師模式jiao)褪shi)一個正和(he)模式。

對用戶(家ye)?  來說,雙師意味著(zhou)更好的課程、更好的師資,尤其是(shi)三四(si)五線的孩子有xie)岣鄙shang)廣的孩子享(xiang)受同樣的教育資源。對老xian) 此雙師意味著(zhou)更高的單(dan)位時間價值,可以(yi)同時輻射更多的班級(ji),更多的孩子。

對K12機構來說,雙師意味著(zhou)品質一致性、規模經(jing)濟。

對整個社會來說,雙師代表著(zhou)公平而(er)有質量(liang)的教育,這(zhe)是(shi)十(shi)九(jiu)大報告中著(zhou)力強調的點。

雙師模式是(shi)實(shi)現公平而(er)有質量(liang)的教育的有效方(fang)式。

快樂學習(xi)創始(shi)人(ren)張浩(hao)先生(sheng)前往雲(yun)南漾(yang)濞縣(xian)支教

——這(zhe)張照片,是(shi)我(wo)今年4月去(qu)雲(yun)南漾(yang)濞縣(xian)支教拍(pai)的,快樂學習(xi)給這(zhe)個學校捐建了所有的課桌椅(yi),客觀的講(jiang),在整個社會共同的努力下(xia),今天山(shan)區孩子與一線城市孩子最(zui)大的差距(ju)已經(jing)不是(shi)硬件設施,而(er)是(shi)師資shi)熱硎shi)力。在此,我(wo)呼吁整個社會,給山(shan)區等貧(pin)困地區的孩子捐獻(xian)優(you)質shi)乃  緯你(ni)只(zhi)需要捐獻(xian)1萬塊錢(qian),就能讓一個年級(ji)的孩子在一整個學期里享(xiang)受一門優(you)質shi)目緯獺/p>

為什麼是(shi)快樂魔法獅?

這(zhe)麼明媚的下(xia)午,再給大家講(jiang)一個故事(shi)。在眾(zhong)多的仰(yang)慕者中,林zhi)找蜃zui)終選擇了梁思(si)成。婚前梁思(si)成問林zhi)找“有一句話,我(wo)只(zhi)問這(zhe)一次,以(yi)後都(du)不會再問,為什麼是(shi)我(wo)?”林zhi)找虼da):“答(da)案很長,我(wo)得用一生(sheng)去(qu)回答(da)你(ni),準備(bei)好听了嗎?”

每一次面對美好的人(ren)和(he)事(shi),我(wo)都(du)會問自己一個問題,為什麼是(shi)我(wo)?

雙師這(zhe)麼好,為什麼是(shi)我(wo)?

最(zui)後,我(wo)想跟各位分享(xiang)雙師的na)偶一個是(shi)資金(jin)門檻,一個是(shi)認知門檻。

雙師模式是(shi)天然的中央廚房模式,大規模課程研發、技術研發、優(you)質教師儲(chu)備(bei),意味著(zhou)這(zhe)是(shi)一個非qian)I漲qian)的模式,我(wo)們從2016年開始(shi)探索(suo)雙師模式,目前為止已經(jing)投du)肓個多億,資金(jin)門檻,把很多的機構拒之門外。

比資金(jin)更高的na)偶是(shi)認知門檻。時間壁壘所代表的認知門檻,是(shi)K12產業最(zui)牛的護(hu)城河。《du)ren)類簡史》中尤瓦爾·赫拉利有個公式,認知=體驗(yan)×敏感(gan)性。

足(zu)夠的產業體驗(yan)乘足(zu)夠的產業敏感(gan)性,才會有對K12產業足(zu)夠的認知。

這(zhe)大概(gai)也解釋了為什麼這(zhe)麼多年不乏來勢洶洶誓要顛(dian)覆(fu)教育的跨(kua)界(jie)打劫者,最(zui)終都(du)把自己拍(pai)在了沙灘上(shang)。我(wo)yi)謖zhe)里,下(xia)一個武斷的結論,10年前,即(ji)2010年還沒有進入K12產業的從業者,已經(jing)沒有任何機會了。

所以(yi),雙師這(zhe)個賽道,艱難但並不擁(yong)堵。

我(wo)們換個角(jiao)度(du),對于三四(si)五線的潛(qian)在創業者或者投資人(ren)來說,加盟雙師卻是(shi)一個極好的商tao)的J健/p>

快樂魔法獅戰(zhan)略合(he)作伙(huo)伴

科(ke)技助(zhu)力渠道下(xia)沉,雙師大有可為

當你(ni)打開技術的管道,“內容+老xian)服務”的優(you)質課程像甘泉源cong)床歡系牧liu)入。

在那樣一個教育資源貧(pin)瘠的nan)﹞在眾(zhong)多山(shan)寨和(he)殺(sha)馬特(te)範的機構叢(cong)里,你(ni)有最(zui)具針對性和(he)科(ke)學性的課程,你(ni)有清一色(se)名校畢業的mu)咚?適ψ你(ni)有最(zui)前沿技術賦能的教學服務體系——你(ni)和(he)你(ni)的機構顯得那麼“格格不入”。

總有某(mou)個時刻,在你(ni)收獲商tao)黨曬Φ耐 你(ni)會感(gan)覺到,讓小(xiao)城的孩子有xie)嵯xiang)受公平而(er)有質量(liang)的教育,是(shi)你(ni)最(zui)大的驕(jiao)傲。

這(zhe)一生(sheng),我(wo)們總要做點有意義(yi)的事(shi)。渠道下(xia)沉,大有可為。

快樂學習(xi)15年了。下(xia)一個15年,我(wo)有一個夢想,攜手10000家加盟商和(he)學校,每年幫助(zhu)1000萬孩子,享(xiang)受公平而(er)有質量(liang)的教育。

願天下(xia)孩子,快樂學習(xi),天天向上(shang)。謝(xie)謝(xie)!

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